设计学案精简方法

作者:设计学案精简方法 来源:未知 2020-11-20   阅读:

做好学案设计,能更好地保证教学质量。所以小编收集整理了设计学案相关内容,希望对你有所帮助。目标明确。明确的目标,是高效学习的前提。教师要在吃透文本的基础上,设计出

  做好学案设计,能更好地保证教学质量。所以小编收集整理了设计学案相关内容,希望对你有所帮助。

  目标明确。

  明确的目标,是高效学习的前提。教师要在吃透文本的基础上,设计出明确的学习目标,为师生的课堂学习活动导航。在此,教师需要明确一点,学案上设计的学习目标,并不等同于课堂上的展示目标,课堂上的展示目标带有随机生成性,这一点,需要教师好好体会,把握。

  重点突出。

  重点不突出的课堂,一定会拉杂、拖沓、低效甚至低耗。目标可以有多个,重点却只能定一个。当然,在这“一个重点”下,可以再有次重点、非重点。但务须处理后其关系,努力做到“重点突出,以点带面。”

  问题精典。

  设计问题时,要有意识地围绕“一个重点”来设计,力争设计出有张力、有弹性、多解性、多变式的问题,即便是基础性的问题,也要追求概括性强、代表性强、知识覆盖面广的题,一些简单的识记性问题没有必要一道道呈现,完全可以将其置于“精典问题”之中连带出来。

  操作性强。

  学案不能只是简单的问题的汇集,应该有明确的指导学生如何参与学习活动的语言。如批注、画出、设计、找出、和同学讨论、想一想等,力求达到简洁明确,让学生一看就知道要做什么,怎么做。

  环节完整

  设计学案时,我们要注意保证基本的环节完整,这样可以使我们的学案相对规范一些。一篇完整的学案,一般应包括以下几个环节:

  题目——学习目标——学习重点——问题设计(基础题-拔高题-延伸题)——学习小结

  在编制"学案"时,应依据学习的内容,目标和学习者的情况而变,没有千篇一律,固定不变的格式.但从"教为主导,学为主体,以学为本,因学论教"的原理出发,遵循循序渐进的原则,有步骤,分层次地从知识,能力到理论的运用逐步加深。不同层次的同学可根据不同层次目标要求进行自主学习.教学中的"学案"设计一般分为以下四个部分:

  1,明确教学目标建立知识结构框架

  学案中要体现出明确,具体的学习目标.即知识目标,能力目标,德育目标.

  知识结构包括学科知识结构,单元或章的知识结构,课时知识结构.通过知识结构分析,建立知识结构框架,使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识.

  2,把握知识的重,难点找出最佳切入点

  "学案"把重点,难点问题交给学生,给学生一定方法引导和思维启示,让学生自己动脑,分析解决问题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学生的分析问题解决问题的能力和思维能力.

  3,设计问题培养学生运用知识的能力

  设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段,是"学案"设计的关键所在.教师要依据学习目标,学习内容,依据学生的情况,精心设计问题.问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质,有一定的科学性,启发性,趣味性和实用性.还要具有一定的层次.

  4,通过练习及时自查和巩固学习效果

  在"学案"的最后还要有一部分,对学生自学探索后的自查巩固.学生层次不同,理解问题和解决问题的能力有较大差异,自学过程中可能会出现许多各个层面的新问题,帮助学生及时从练习中发现这些问题并进行及时的正确的引导,对培养学生的主体意识和思维能力是至关重要的.

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